terça-feira, 21 de agosto de 2012

Economia Solidaria e alto gestão - Ponderações Teóricas e Achados Empíricos

Apresentação

Como lembra a sabedoria secular e universal, “a necessidade é a mãe da invenção.” 
É por isso que se vem dizendo a partir da virada do milênio – de Seattle a Gênova, a Porto 
Alegre, a Bombaím e assim por diante – que “uma outra economia é possível.”
E como tudo está interrelacionado, não só uma outra economia é possível mas também uma outra 
política para que haja um novo projeto de civilização, de sociedade, que resgate sim o que 
há de melhor do legado de seis milênios de civilização mas que eventualmente testemunhe 
também o fim deste mesmo período de uns poucos que pensam por todos, da minoria que 
comanda e da maioria que executa, enfim deste longo período de dominantes e dominados.  
O movimento da economia solidária por necessidade se inventa, pois qualquer sociedade 
de classes (portanto não só a capitalista) cria assimetrias sociais que - graças à desigualdade 
da distribuição dos bens da Terra (a qual hoje chega a proporções crescentes e 
escandalosamente aberrantes) e à desigualdade do saber e do acesso à informação objetiva 
e não manipulada por interesses escusos - não servem aos interesses do gênero humano.
  
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quarta-feira, 11 de julho de 2012

Economia Solidária Como Práxis Pedagógica




Neste livro Gadotti, discute a economia solidária como prática pedagógica tanto no Brasil, como na America Latina. Segundo o autor a economia solidária é um “novo socialismo” no qual é formado por empreendimentos autogestionários, completamente autônomo, bem diferente do “velho socialismo” ao qual não tinha autonomia e se baseava pelo planejamento de produção do Estado. Gadotti dizia que a economia solidária não é apenas um projeto de uma nova economia, mas de uma nova sociedade, e esta em continuo processo de aprendizagem, no qual segundo o autor, é mais do que um modo de produção, é um modo de vida. No qual devemos cooperar e viver bem melhor juntos.

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quinta-feira, 5 de julho de 2012

TRABALHO E EDUCAÇÃO:FUNDAMENTOS ONTOLÓGICOS E HISTÓRICOS.

Este artigo de Dermeval Saviani, faz um esboço sobre os fundamentos histórico-ontológicos da ligação trabalho e educação,em seguida trata de esclarecer que apesar de ter este vinculo  de ligação, em um determinado momento da história da humanidade,existiu uma separação entre trabalho e educação e passou a existir duas modalidades diferentes de educação para cada tipo de classe, no terceiro momento aborda o conflito, o processo de questionamento da divisão e restabelecimento dos vínculos entre trabalho educação e finalmente  um resumo sobre a conformação do sistema de ensino sobre o trabalho como principio educativo, encerrando com a discussão do tema Educação politécnica.

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terça-feira, 3 de julho de 2012

Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil

Este artigo de Maria Clara Di Pierro, aborda assuntos sobre a redefinição da identidade da educação de jovens e adultos, demostrando estar ligada as transformações sociais, econômicas e politicas que caracterizaram os diferentes momentos que ocorreram ao longo dos séculos em nosso país. E também mostrar os desafios e impasses que as políticas públicas enfrentam para superar o analfabetismo, que na maior parte é entre o público de jovens e adultos.

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Escolarização de Jovens e Adultos

Este artigo mostra um breve histórico da educação de jovens e adultos, a trajetória desse tipo de educação, desde a chegada dos Jesuítas aqui no Brasil até os dias atuais, e aborda com linguagem de fácil compreensão, os acontecimentos mais importantes de cada período, como exemplo, a criação do MOBRAL como alternativa para erradicar o analfabetismo, e várias outras campanhas. Fala também sobre os desafios encontrados para a superação do analfabetismo, e qual o papel do Estado nessa oferta de ensino para jovens e adultos.

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segunda-feira, 2 de julho de 2012

LIVRO: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL:LIÇÕES DE PRÁTICAS.

RESUMO: O primeiro capítulo a alfabetização de jovens e adultos na legislação e na politica educacional Brasileira, aborda o tema das políticas públicas de alfabetização de jovens e adultos em termos nacionais, escrevendo um pouco sua história e a legislação vigente, com interesse de mencionar desafios e perspectivas. É mostrada os imensos números de analfabetismo no Brasil, os acordos e iniciativas internacionais relacionados a educação dos jovens e adultos.

O segundo capítulo alfabetização de jovens adultos em movimento, estuda as mudanças no conceito de alfabetização. Em motivo da amplificação das funções sociais que a leitura, escrita, matemática absorve da sociedade atual, e as novas concepções sobre o processo de ensino e aprendizagem e a configuração dos programas e politicas de alfabetização de jovens e adultos.

O terceiro capítulo aprendendo com a experiência, aborda as respostas das iniciativas de alfabetização de jovens e adultos em processo no Brasil e os desafios existentes.

O quarto capítulo lições aprendidas e recomendações, as lições aprendidas são organizadas, na forma de orientação para politica e programa de alfabetização de jovem e adulto, com eficiência.

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LIVRO:FORMAÇÃO DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: Fruto do trabalho coletivo realizado durante o I Seminário, trazendo os artigos apresentados e discutidos no evento.  

RESUMO:O Seminário foi realizado em maio de 2006,mostrando os artigos apresentados e discutidos no evento, é o resultado, o produto final da realização do Seminário. São quinze textos, correspondentes aos quinze autores, apresentados e discutidos no decorrer do evento e o relatório final. Os textos foram agrupados em seis momentos distintos da programação: A Configuração do Campo da EJA; a Formação Inicial da EJA; a Formação Continuada em EJA; a Pesquisa sobre Formação em EJA; A Extensão como Espaço de Formação e; finalmente, a Plenária Final em que se discutiu e aprovou o Relatório como documento de sistematização e contribuição do Seminário.

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